+7 (499) 409-08-63

Мы работаем:

с 10.00 до 19.00

Наша почта:

info@kon-trast.com

0 Товары - 0.00 Руб
В корзину

Навигация

Личный кабинет



Финляндия, осень 2018. Отзывы и творческие воспоминания наших участников

«Свобода выбора…»

                                        Татьяна Котова (Школа № 1573, Москва)

     Опять я в пути. Неожиданно? Да.…Позвонила Олеся Александровна Комарова из «КОнтрАст Групп» и сказала: «Есть одно свободное место в группе учителей, в Финляндию поедете?»   Мое «Да-а-а-а» прозвучало, как что-то нереальное и несбыточное. Но все-таки сбылось.  «Интерес» меня когда-нибудь погубит. Это точно, но все же…», - подумала я. Побывать в Финляндии  хотелось давно. Наслышана, что финское образование – это «super». Но понять и разобраться необходимо самой…Не правда ли?

      «Фин-лян-дия… Фин-лян-дия…»,  - сколько музыки в этом слове? Как сказочная Лапландия со Снежной королевой. Вспомнилось: снег искрится, олени бегут…Вот она сказка!.. Такой и оказалась эта сказочная страна с ударным первым слогом. Справа – лес, слева – лес: березы, сосны чистенькие, как с картинки. Городочек небольшой - Лахти… Опять музыка. Неспешные люди, неспешные дети-шалуны в нулевых классах школы. «Лахти…Лахти…», - поют они, играя, рисуя, балуясь. Бегают в носочках, не в «сменке», по просторным разноцветным залам, валяясь на цветных подушках и подушечках. Свободные, веселые, творческие, не думая о ВПР, МЦКО  и «далеком» ОГЭ. Вспомнила  о наших московских детях,  и стало грустно, потому что им приходится думать именно об этом.

      Первое, что поразило в финских школах – это простор и мебель: цветная, удобная,  на маленьких колесиках. Переставляй, крути, складывай, работай в группах, индивидуально – на вкус и цвет. Хочешь полежать – валяйся на цветном матрасике тут же в классе. Хочешь побыть наедине – забирайся в домик – и сиди. Свобода выбора. А если надо что-то повторить, позаниматься с учителем или психологом, то есть пространство для двоих. Побывали в спальне – нет кроваток, а где же спят детки? Оказалось – открываешь шкафчик, поворачиваешь ручку – и появляется кроватка. Вот так. Удобненько…


Простор и движение: можно бегать и прыгать – большое внимание физическому развитию. Опять свобода выбора…Это главное…

     Свобода выбора... Как для детей, так и для педагогов.   Свобода во многом: в выборе программы,  одежде,  предмете, но это не значит,  что каждый идет своим путем... Все шагают  рядом,  но по-своему, рядом,  но соблюдая паритеты...  Идут к знаниям, к своему будущему, именно к своему, не нарушая личного пространства друг друга,  стараясь увидеть,  скорее,  разглядеть,  ту тонкую грань уважения личности каждого.


    

Что же дальше? Опять школа из огромного комплекса, экскурсоводы – дети. Кроме основных предметов, изучают иностранные языки: английский, шведский, русский. Если бывают трудности, то есть класс выравнивания. Можно перейти в него и, подучив любой предмет, затем вернуться. Свобода выбора…Из библиотеки попали в мастерские. Вот это да! Школьники работают по металлу, по дереву, для того, чтобы освоить рабочие профессии, есть даже сварочный аппарат. Но не только для выбора своего будущего  изучают эти предметы, а и в повседневной жизни нужно уметь шить, вязать, готовить и  стирать. В кабинете на вешалках готовые изделия: спортивные костюмы, юбки, халаты, вязаные кофты и свитера. Учатся этому и девушки, и юноши, так же как вместе играют в футбол в огромном зале. А ведь у нас тоже были различные мастерские, и не зря – в жизни все надо познать. Свобода выбора. Зашли в комнату для учителей и загрустили - три пространства: для общения и чая,  компьютерный кабинет, для подготовки к урокам.

     Наконец,  попали в Университет Прикладных наук. Ходили по просторным залам, кабинетам и отмечали для себя, что преобладает ненавязчивая программа изучения ЖИЗНИ: экономики, права, бизнеса. Меня попросили выступить и поделиться опытом проведения нестандартных уроков, которые дети очень ждут и любят, и которые наполнены теплом и ПРАЗДНИКОМ. Это не я, не родители так их назвали, а дети, написав в мини-сочинении: «На таких уроках у меня всегда праздничное настроение».  Долго  не рассказывала, а показала видео уроков на  разные темы. Все и так ясно: звучит музыка, дети читают стихи, а родители растроганы  до слез происходящим. Что еще нужно, чтобы почувствовать поддержку друзей, учителей и родителей. Слушатели благодарили и записали почтовый адрес, чтобы я могла прислать сценарии. Спасибо всем.

     В последний день, когда нечему уже было удивляться, все-таки удивились, побывав в библиотеке. Отремонтированное круглое здание, сверху напоминающее большую птицу, раздвижные двери, много книг. Но не это восхитило, а детский зал с маленькими диванчиками, а на них детки с мамами и папами, которые тихо, почти шепотом, читают им книжки, а ребятишки прилегли, свернувшись клубочком и прижимая к груди любимую игрушку, которых на полочках великое множество. Умилительно: нежный свет от настольной лампы и детские улыбки.

       И конечно, впечатлил  детский Комплекс в центре Тампере: много оформленных  сказочных зальчиков и еще  театр, куда можно  прийти всей семьей,  построить и разыграть  пьесу из сельской жизни: покормить лошадку, собачку, овечек, уточек, то есть окунуться в другую жизнь.

        Что же еще рассказать? Было столько впечатлений, что сложно удержать в памяти: водопад, музей и кирка…, а еще улыбающиеся открытые финны, всегда готовые прийти на помощь. Хочется поблагодарить организаторов поездки за создание доброй рабочей атмосферы, потому что мы постоянно делились впечатлениями, обсуждали увиденное и старались извлечь для своей работы лучший опыт. Куда еще «занесет» меня судьба, в какую страну?  Любое зерно, посаженное в благодатную почву,  дает всходы. Вот я, перебирая в памяти яркие моменты поездки, готовлю своим дорогим детям Новогодний СЮРПРИЗ…


 

Отзыв о Семинаре в Финляндию

Григорович Л.А., д.псх.н., профессор, декан факультета психолого-педагогического и специального образования НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»

Качалина Е.Б., к.п.н., доцент кафедры психологии образования, зав.лаборатории психолого-педагогического изучения, развития и коррекции НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»

 

В целом поездка, безусловно, понравилась. Программа встреч и мероприятий позволила ознакомиться с основными ступенями образовательной системы страны. Для полноты представлений о ней можно было бы запланировать и  посетить лицей и колледж.

Особенно хочется отметить неформальное и доброжелательное отношение людей, принимающих нашу делегацию. Благодарны Громовой Наталье, которая сопровождала группу, переводила и обеспечивала позитивную коммуникацию, кроме знакомства с системой дополнительного образования организовала встречу с руководителем общественной организацией дружбы России и Финляндии города Тампере. В рамках этой встречи посетили основные художественные галереи и русский центр культуры. Наталья помогла в организации и приняла непосредственное участие в личной встрече с представителями международного отдела Университета города Тампере.

Знакомство с особенностями работы преподавателей и воспитателей дало возможность убедиться, что финские коллеги освобождены от формального контроля сверху, функционирует в реальности "круг доверия".

Интересным было знакомство с методикой работы в школьных мастерских, оборудованных всем необходимым для работы с самыми разными материалами на уроках технологии мальчиков и девочек.

Активное участие старшеклассников в проведении экскурсии по школе дало возможность пообщаться с детьми, заметить их искренне отношение и понимание инклюзии в школе.

Визит в обычную массовую школу, построенную в 60-х годах, дает объективное представление о типичном для школ Финляндии. Запомнилась беседа с директором школы, который с готовностью ответил на широкий круг вопросов, касающийся организации, содержания учебного процесса, материально-технического его обеспечения, актуальных проблем общего образования (отстающих и мало мотивированных учеников, кибербуллинга и пр.).

Еще раз благодарим коллектив ООО «КОнтрАст Групп» за возможность профессионального роста и надеемся на дальнейшее сотрудничество.

 


 

От наших участников из опубликованного в Социальной Сети FACEBOOK

Наталья Борисова, педагог-психолог Школы № 1540

24 ноября в 0:30 · 

Arto Nieminen, директор Hatanpaa, рассказал о школьном проекте JOPO (Flexible Basic Education), который реализуется с 2006 года по инициативе Министерства образования Финляндии. Проект очень интересный и важный, направлен на сокращение числа учеников, которые оканчивают обучение в основной школе, не получив аттестат. В фокусе JOPO - проекта «обычные»ученики, у которых нет официального статуса о наличии особых потребностей, но, тем не менее, философия проекта -инклюзивная, направленная на преодоление «выпадения» из социума подростков, которые по разным причинам не могут успешно завершить обучение в основной школе и продолжить его в колледже. Финансирование специальной поддержки учеников группы риска в рамках проекта JOPO, позволяет существенно уменьшить финансовые выплаты, которые финское государство, как государство всеобщего благосостояния, будет обязано выплачивать (пособия, социальные выплаты, специальные программы и т.д.), если молодой человек не сможет продолжить образование. Устроиться же на любую работу, не имея диплома об окончании основной школы, тоже не получится - в Финляндии буквально везде требуется диплом. 
Что же такое JOPO-класс в школе, где директор Арто?
- это класс, в котором учится 12 ребят, (6 девочек, 6 мальчиков), что в два раза меньше, чем в обычном классе;
-это не коррекционный ( специальный) класс, хотя в нем может работать, в том числе, коррекционный педагог. В школе Hatanpaa основным учителем-предметником JOPO-класса работает педагог, который в прошлом был очень известным в Финляндии судьей по хоккею. Справедливый, очень уважаемый педагог, он, конечно, пользуется непререкаемым авторитетом у подростков JOPO-класса, многие из которых имеют поведенческие и эмоциональные проблемы. 
- это обучение через труд: обязательны 30 часов практики на рабочем месте во время обучения в JOPO-классе;
-это применение активных методов обучения и обучения в малых группах. Обучение завершается процедурой итоговой оценки, которая точно такая же, как и для остальных учеников девятых классов школы.
Для реализации проекта в школе создаётся JOPO-команда, куда входит директор, учитель класса, социальный педагог и сотрудник школы по работе с молодёжью. 
-это конкурсный отбор и обязательное условие - постоянное сотрудничество семьи со школой. Для этого проводятся регулярные встречи с семьей ученика JOPO-класса; не реже раза в месяц (в обычных классах регулярные индивидуальные встречи проводятся 1 раз в год по 20 минут)
JOPO-классы (всего их в Тампере 4, очень популярны, в них существует отбор (из 100 желающих взяли только 49 человек), поскольку уровень вовлечённости семьи это важнейший фактор успешности всей программы. Семьи обязаны регулярно посещать школу, встречаться с командой проекта. 
Успехи проекта несомненны,абсолютное большинство выпускников JOPO-классов получают сертификат об окончании школы, продолжают обучение в колледже. И вообще, как сказал Арто, директор школы Hatanpaa, «подростки- это неограненные алмазы”! 
С этим трудно не согласиться). Фотографии из этой школы.

 


Дарья Кедрина, педагог дошкольного отделения Школы № 1540

22 ноября в 8:32 · 

 

 

Вчера мы посетили прекрасное учебное заведение hatanpää ! Оно включает в себя детский сад и школу с нулевого по девятый класс . Все здания комплекса,а их всего три , находятся в шаговой доступности друг от друга . Обучается в заведении около тысячи человек .Школа приветствует спортивный образ жизни, поэтому детям разрешено прыгать и бегать по всей территории сада и школы, начиная с двух-трёх лет. 
Обо всем по порядку..

Группы в детском саду состоят примерно из двадцати восьми человек (плюс шестеро преподавателей ). Каждый день они делятся на подгруппы по семь человек,и каждая группа занимается чем-то своим. 
У них очень гибкий учебный план и нет привязки занятий к определенному дню недели. 
Уже с двух лет дети учатся самостоятельности . Есть общая столовая, куда дети приходят, берут подносы, приборы и подходят к раздаточному столу, где кладут себе самостоятельно то, что они хотят . После приёма пищи, естественно, убирают за собой, сортируя пищевые и производственные отходы по разным бакам .
Одеваются они тоже самостоятельно!

В некоторых регионах Финляндии существует правило, говорящее о том, что если родитель не работает, то ребенок не имеет право посещать детский сад.

В школе существует практика обучения двух классов одновременно . Один учитель является основным, а второй - помощником, однако поменяться ролями они могут в любой момент, так как учителя работают по одной программе. 
Каждую неделю организуются сквозные занятия, одновременно на которых присутствуют нулевой, первый и второй классы.Совместо с детьми выбирается тема и детально изучается .
На этой неделе была тема "Город ".
Участвовали шестнадцать человек, которые посещали пекарню, кинотеатр, музей. После этого, уже в школе, дети делали различные макеты, поделки ,карту города и прочее.

В старшей школе экскурсию нам проводили сами школьники ,показывая и рассказывая все самое важное и интересное на из взгляд .
Например, учитель биологии купил в класс очки виртуальной реальности, с помощью которых ты можешь увидеть, как устроен человеческий организм изнутри ,тем самым привлекая молодежь на занятия .
На стенах в школе красуются различные граффити.

 

Наталья Борисова

20 ноября в 23:58 · 

На лекции Елены Ч., M. Ed, эксперта в области образования в Финляндии. Елена обозначила основной подход, принятый в образовательной системе Финляндии, как «позитивная педагогика» - педагогика, основанная на потенциале каждого человека. Основы финской модели образования ( как и любой иной образовательной системы) - в культуре. Существует исторически обусловленная финская общественная культура солидарности, широкой сети социальной поддержки, профессиональной ответственности и доверия профессионалам. Соответственно, в школах огромное доверие учителю, отсутствие внешнего жесткого административного контроля, интенсивное профессиональное общение и сетевое взаимодействие. Инклюзия в самом широком понимании и равенство образовательных возможностей для всех. Соответственно, профессиональных педагогических конкурсов просто не существует. Нельзя определить, кто лучший учитель, кто нет. Все профессионалы! Иерархия в таких условиях не работает, работает сеть! В школах существует т.н. «круг доверия» - родители доверяют учителям, учителя - администрации, администрация - родителям. Учителя, дети, школы работают в командах. А национальный Образовательный стандарт определяет ключевые ценности, а не конкретное содержание предметных знаний.

Дарья Кедрина находится с Наталья Борисова в Lahtis, Etelä-Suomen Lääni, Finland.

19 ноября в 23:35 · 

Образовательное пространство по-фински : от теории к практике.
Сегодня удалось посетить Isku - компанию по производству мебели, а также прекрасную финскую школу, в которой обучается около четырехсот детей с первого по шестой класс . Современная среда обучения и функциональный учебный процесс способствует развитию познавательной активности. Все классы в школе невероятно продуманы. От визуального расписания и столов-трансформеров до звукопоглощающей перегородки, которая делит класс на два помещения.

Дарья Кедрина  Натальей Громовой и еще 3 в Tribe Tampere.

20 ноября в 23:57 · Город Тампере, Финляндия · 

Есть в Тампере такое интересное место- Tribe. Это такое сообщество, помогающее развиваться предпринимательской деятельности и стартапам . Такая стартап платформа. Tribe- это большое количество соучредителей,в том числе университеты .Tribe как продолжение образования,инновационная интерактивная образовательная среда. Сюда можно прийти с любой идеей ,и найти единомышленников . Удивительно и то ,что все кто работают в Tribe, работают там на волонтёрских началах ! 
Прослушали тут сегодня лекцию "Методологические основы построения и функционирования образовательной среды в Финляндии".
И взяли интервью у прекрасной Василисы (2класс)
И Ивана ( 0класс) . Дети рассказывали нам лайфхаки как выучить таблицу умножения , учили танцевать "floss" и напомнили ,что во время урока танцевать нельзя ,ведь это будет мешать одноклассникам .