Статья образовательный комплекс
Теоретические аспекты создания и функционирования образовательных комплексов в современных условиях.
Комарова О.А., к.п.н., преподаватель ФГБОУ ВПО «МПГУ», руководитель ООО «Компания КОнтрАст»
ОПУБЛИКОВАНО. Источник: Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения → 2014 → №3 (март)
Система образования сегодня претерпевает значительные изменения. Во многом это связано со сменой стратегических ориентиров государства, общества в целом. И обусловлено такими процессами как глобализация, унификация, демократизация, гуманизация, экономическая интеграция и многое другое.
Новые потребности общества и его членов, изменение ценностных ориентиров и пр. находят отражение в содержании соответствующих нормативно-правовых актов, в т.ч. в сфере образования, а также в модернизации всей ее системы. Можно назвать следующие документы: Программа развития российской национальной инновационной системы до 2020 г; Федеральная Целевая Программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на период 2009-2013 гг.; совместное Заявление государств «Зона Европейского Высшего образования» - Болонская декларация; ФГОСы, ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.12 г. и др.).
Статья Комарова
МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПРЕДШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД
О.А.Комарова
ОПУБЛИКОВАНО. Источник: Непрерывное педагогическое образование в современном мире: от исследовательского поиска к продуктивным решениям / Сборник статей по материалам международной научной конференции 3-4 октября 2013 года. – С.302-306 – Спб.: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2013
Аннотация.
В данной статье подчеркивается значение взаимодействия педагога со всеми участниками педагогического процесса в условиях реализации идей личностно-ориентированного образования, в период перехода ребенка из детского сада в школу.
Отмечается важность системного подхода к рассмотрению данного процесса. Приводится характеристика составляющих частей модели взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, их особенностей, связанных с внедрением личностно-ориентированного подхода. Представлена авторская модель данного вида взаимодействия.
Ключевые слова.
Взаимодействие, личностно-ориентированный подход, модель взаимодействия, участники педагогического процесса.
Публикации
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
Предлагаем Вашему вниманию некоторые статьи, опубликованные в период 2010 - 2012 гг.:
1. Взаимодействие участников образовательного процесса как фактор реализации принципа преемственности.
Комарова О. А., к.п.н., Генеральный директор ООО "КОнтрАст"
Кротова Т. В., к.п.н., консультант по науке, ведущий специалист ООО «Компания КОнтрАст»
ОПУБЛИКОВАНО. Источник: Сборник Конференции 24 ноября. IV Всероссийская конференция «Преемственность в системе непрерывного образования.
2. Развитие у педагогов доу навыков личностно ориентированного взаимодействия.
Комарова О. А., к.п.н., Генеральный директор ООО "КОнтрАст"
Ковальская Е .В., исполнительный директор ООО "КОнтрАст"
ОПУБЛИКОВАНО. Источник: Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, № 11, 2012 г.
3. Формирование готовности педагогического коллектива к эффективному взаимодействию с родителями воспитанников доу.
Комарова О. А., к.п.н., Генеральный директор ООО "КОнтрАст"
Ковальская Е .В., исполнительный директор ООО "КОнтрАст"
Горащенко И.И., магистр педагогики, психолог, бизнес-тренер, специалист ООО «Компания КОнтрАст»
ОПУБЛИКОВАНО. Источник: Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, № 11, 2010 г.
Статья Саранск
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ В СОВРЕМЕННОМ ДОУ ДЛЯ ОПТИМИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Комарова О.А., к.п.н., Генеральный директор ООО "КОнтрАст"
ОПУБЛИКОВАНО. Источник: Сборник VIII Международной научно-практической конференции Оссовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения» 28-29 ноября 2012 года г.Саранск.
В современных условиях гуманистической направленности образования перед дошкольными учреждениями стоит важная задача пересмотра содержания, форм и методов организации педагогического процесса с ориентацией на сотрудничество, сотворчество всех участников педагогического процесса, их партнерство, при котором созданы условия для самосовершенствования каждого субъекта.
Анализ философских, педагогических и психологических трудов показывает необходимость реализации на современном этапе развития образования личностно-ориентированной модели педагогического взаимодействия, предполагающей взгляд на ребенка как на «самоценное, саморазвивающее динамическое явление, обладающее своей собственной логикой саморазвития», которую нельзя игнорировать или видоизменять, а нужно лишь принять и понять (М.М. Бахтин, О.А. Иванова, А.А. Лобанов, А.А. Макареня, В.П. Морозов, Н.Н. Суртаева, А.П. Тряпицина, З.И. Колычева и др.).
Взаимодействие выступает как источник развития человека; как система связей и отношений между людьми и их влияния друг на друга; как процесс, порождающий их взаимные связи, отношения.